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Implementing 21st-century Skills in Teaching EFL

Obari, Hiroyuki, Issued : 2019.03.30, 経済研究 <TF01308229>
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Obari, Hiroyuki, Issued : 2019.03.30, 経済研究 <TF01308229>
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書誌詳細

コレクションコード 紀要論文
コレクションコード 経済研究
コレクションコード 11
ソースレコードID AA12391760
タイトル Implementing 21st-century Skills in Teaching EFL
作成者 小張, 敬之
オバリ, ヒロユキ
Obari, Hiroyuki
出版者 青山学院大学経済研究所
出版者 アオヤマ ガクイン ダイガク ケイザイ ケンキュウジョ
NCID AA12391760
DOI URL https://doi.org/10.34321/21035
収録物名 経済研究
収録物名 ケイザイ ケンキュウ
収録物名 The economic review
巻次等 11
開始ページ 45
終了ページ 53
日付 Issued : 2019.03.30
主題 Other-en:Constructivism
主題 Other-en:21st-century skills
主題 Other-en:Flipped learning
主題 Other-en:TOEIC
内容記述 This study aims to explore the integration of 21st-century skills into teaching EFL with ICT. This study suggests that integrating flipped learning with 21st-century skills may be a practical approach to improving the learners' language proficiency. The investigation began in April 2017 and ended in January 2018, targeting 22 third-year Japanese undergraduates. Results of the study revealed that the training program had assisted the students in improving their English proficiency from the mean score of 667 (SD: 151) CFER B1 level to 767 (SD: 83) CEFR B2 level and acquiring the 21st-century skills through collaboration with ICT and mobile technologies during the ten months. Additionally, pre-and post-questionnaires administered to the students at the beginning and the end of the training period to help evaluate the effectiveness of the program. 90% of students who participated in this study felt that flipped, and active learning activities enabled them to improve their English proficiency skills and acquire the 21-century skills.
資源タイプ departmental bulletin paper
資料種別(NIIタイプ) 紀要論文
物理的形態 PDFファイル
アクセス権 open access
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