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コレクションコード
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紀要論文
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コレクションコード
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ライティング研究
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コレクションコード
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4
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ソースレコードID
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AA12942194
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タイトル
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A Taxonomy for Rhetorical Assessment Based on Coherence Breaks in the Paragraph Writing of Learners of English as a Foreign Language
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タイトル(その他)
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英語学習者のパラグラフ・ライティングにおける一貫性の破調に基づく修辞学的評価のための分析分類法の提案
エイゴ ガクシュウシャ ノ パラグラフ・ライティング ニオケル イッカンセイ ノ ハチョウ ニ モトズク シュウジガクテキ ヒョウカ ノ タメ ノ ブンセキ ブンルイホウ ノ テイアン
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作成者
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松村, 香奈
マツムラ, カナ
Matsumura, Kana
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出版者
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青山学院大学アカデミックライティングセンター
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出版者
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青山学院大学図書館
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出版者
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アオヤマ ガクイン ダイガク アカデミック ライティング センター
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出版者
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アオヤマ ガクイン ダイガク トショカン
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NCID
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AA12942194
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ISSN(プリント)
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27580512
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DOI URL
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https://doi.org/10.34321/TF02037299
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収録物名
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ライティング研究 : 青山学院大学アカデミックライティングセンター紀要
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収録物名
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ライティング ケンキュウ : アオヤマ ガクイン ダイガク アカデミック ライティング センター キヨウ
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収録物名
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Aoyama journal of academic writing research
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巻次等
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4
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開始ページ
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3
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終了ページ
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19
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日付
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Issued : 2025.03.28
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主題
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Other-en:visualization of organization
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主題
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Other-en:coherence break/anomaly
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主題
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Other-en:descriptors in rating scales
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内容記述
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In English as a foreign language (EFL) writing assessment, evaluating organization and coherence is not as straightforward as evaluating grammar and vocabulary, and the same is true for providing feedback to learners. One of the reasons for this is the difficulty of pinpointing errors in organization and coherence. In this study, English paragraphs written by learners were visualized as a tree diagram with a web-based annotation tool, allowing us to review the balance of the paragraph's structure and identify breaks or anomalies in coherence. The identified breaks in coherence were analyzed independently by two raters, and grouped according to ideational, logical, grammatical and lexical, and elemental perspectives. Furthermore, these types were linked to the taxonomies of two previous studies: the English as a second language (ESL) composition profile descriptors of Jacobs et al. (1981); and the categories of Cumming et al. (2001, 2002). The results suggested that there are three main causes hindering coherence, and that these can be further broken down into 11 subcategories. This study identifies the causes that hinder coherence in the organization of EFL learners' paragraph writing, which helps to give a clearer perspective on writing assessment and allows for more specific feedback to learners. This is expected to benefit both the learning and teaching of EFL writing.
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資源タイプ
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departmental bulletin paper
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資料種別(NIIタイプ)
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紀要論文
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物理的形態
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PDFファイル
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アクセス権
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open access
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