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Deliberative Students, Overburdened Teachers, and Academic Policy Analysts : How Can Policy Analysis Contribute to Citizenship Education?

Matsuda, Noritada, Issued : 2019.07.20, 青山ローフォーラム <TF01307560>
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Deliberative Students, Overburdened Teachers, and Academic Policy Analysts : How Can Policy Analysis Contribute to Citizenship Education?

Matsuda, Noritada, Issued : 2019.07.20, 青山ローフォーラム <TF01307560>
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書誌詳細

コレクションコード 紀要論文
コレクションコード 青山ローフォーラム
コレクションコード 8
ソースレコードID AA12570646
タイトル Deliberative Students, Overburdened Teachers, and Academic Policy Analysts : How Can Policy Analysis Contribute to Citizenship Education?
作成者 松田, 憲忠
マツダ, ノリタダ
Matsuda, Noritada
出版者 青山学院大学判例研究所
出版者 アオヤマ ガクイン ダイガク ハンレイ ケンキュウジョ
NCID AA12570646
ISSN(プリント) 21871671
DOI URL https://doi.org/10.34321/21024
収録物名 青山ローフォーラム
収録物名 アオヤマ ロー フォーラム
収録物名 Aoyama law forum
巻次等 8
号 1
開始ページ 1
終了ページ 28
日付 Issued : 2019.07.20
内容記述 Citizenship education in Japan, as in many democracies, has attracted much attention. Lowering the voting age in 2015 has presented questions on citizen capability, for instance, what knowledge and skills are needed for political participation. A recent political movement referred to as counter-democracy, on the other hand, has implied serious social conflicts that might endanger the existing system of representative democracy; citizens are now strongly expected to resolve conflicts democratically. These changes in political institutions and contexts have created a surge of interest in citizenship education. Particular focus has been placed on citizenship education at school. How to offer citizenship education, however, is a question that is extremely difficult to answer. Many theories on democracy, for instance, emphasize deliberation on social and policy issues, whereas deliberation in classrooms is hardly regarded as a viable approach to citizenship education, especially in Japan, largely due to resource constraints on teachers and schools. Thus, the question of how to provide citizenship education at school is deductively explored in this paper. Specifically given the Lasswellian view that policy analysis should contribute to improving the practices of democracy, this study theoretically tackles how policy analysts could be involved in citizenship education in Japan.
資源タイプ departmental bulletin paper
資料種別(NIIタイプ) 紀要論文
物理的形態 PDFファイル
アクセス権 open access
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