|
コレクションコード
|
紀要論文
|
|
コレクションコード
|
ライティング研究
|
|
コレクションコード
|
2
|
|
ソースレコードID
|
AA12942194
|
|
タイトル
|
L2 Postgraduate Students' Argumentative Essay Writing : A Review of Genre-based Studies and Directions for Future Research
|
|
タイトル(その他)
|
L2大学院生の議論形式エッセイライティング : ジャンルベース研究のレビューと今後の研究方向性について
|
|
タイトル(その他)
|
L2 ダイガクインセイ ノ ギロン ケイシキ エッセイ ライティング : ジャンル ベース ケンキュウ ノ レビュー ト コンゴ ノ ケンキュウ ホウコウセイ ニツイテ
|
|
作成者
|
上條, 武
カミジョウ, タケシ
Kamijo, Takeshi
|
|
出版者
|
青山学院大学アカデミックライティングセンター
|
|
出版者
|
青山学院大学図書館
|
|
出版者
|
アオヤマ ガクイン ダイガク アカデミック ライティング センター
|
|
出版者
|
アオヤマ ガクイン ダイガク トショカン
|
|
NCID
|
AA12942194
|
|
ISSN(プリント)
|
27580512
|
|
DOI URL
|
https://doi.org/10.34321/22770
|
|
収録物名
|
ライティング研究 : 青山学院大学アカデミックライティングセンター紀要
|
|
収録物名
|
ライティング ケンキュウ : アオヤマ ガクイン ダイガク アカデミック ライティング センター キヨウ
|
|
収録物名
|
Aoyama journal of academic writing research
|
|
巻次等
|
2
|
|
開始ページ
|
3
|
|
終了ページ
|
12
|
|
日付
|
Issued : 2023.03.30
|
|
主題
|
Other-en:L2 postgraduate students
|
|
主題
|
Other-en:argumentative essay
|
|
主題
|
Other-en:genre analysis
|
|
主題
|
Other-en:academic literacies
|
|
主題
|
Other-en:academic identity
|
|
内容記述
|
This review article evaluates previous studies on L2 postgraduate students' argumentative essay writing in English and provides directions for future research on this issue. In higher education, argumentative essays require students to practice knowledge transformation; L2 postgraduate students must present new perspectives as arguments using evidence from selected literature in their writing. Over the past 10 years, many studies on L2 students' argumentative essay writing have been conducted via genre analysis. These genre-analysis-based studies have focused on L2 postgraduate students' use of genre within their text. Researchers have analysed the contexts, audiences, purposes, and strategies of the L2 students' writing. Other researchers, however, have defined evidence-based argumentative writing as a process in sociocultural contexts; they have proposed in-depth analysis of L2 students' cognitive processes and epistemological growth through the students' argument construction. Based on a framework of argumentative essay writing(Wingate, 2006, 2012)and methods of relevant research(Badenhorst, 2018), the author suggests that studies on L2 postgraduate students' argumentative essay writing should examine the students' engagement in source selection, literature review, and argument construction. Researchers should also explore the L2 students' academic identities and the features of sociocultural mediation that facilitate their writing.
|
|
資源タイプ
|
departmental bulletin paper
|
|
資料種別(NIIタイプ)
|
紀要論文
|
|
物理的形態
|
PDFファイル
|
|
アクセス権
|
open access
|
目録検索 ▼
MyLibrary（利用者サービス）▼
